Devedesetih godina prošlog veka pronicljiva profesorka Milica Novković pronicljivo je identifikovala štetne sile koje su nagrizale instituciju porodice.

Dečji psiholog Milica Novković objašnjava da je transformacija u obrazovanju prvobitno sprovedena u svim zemljama u tranziciji tokom 1990-ih.

Tokom svoje opsežne karijere duge preko četrdeset godina, naišla je na brojne nepravilnosti u savremenom pristupu odgoju djece. Njena životna potraga vrtela se oko otkrivanja puteva koji vode pojedince ka ljubavi i autentičnosti. Često je isticala štetan uticaj metoda obrazovanja i discipline koje se oslanjaju na kaznu i nagradu (prinudu) kao primarnu prepreku koja ometa dobrobit porodice. Ovaj pogrešan model odgoja ostavlja dugotrajne reperkusije na razvoj djeteta i posljedično utiče na društvo u cjelini.

Uz obilje ilustracija i anegdota iz stvarnog života prikupljenih iz velikog iskustva rada u školama, vrtićima i na terenu, pružila je sveobuhvatno objašnjenje o razlozima raspada porodica.

Tokom 1990-ih došlo je do promjene u obrazovanju u svim zemljama u tranziciji, s ciljem zamjene tradicionalnih nastavnih metoda progresivnijim pristupom. Prije toga postojala su samo dva obrazovna modela – jedan zasnovan na strogoj disciplini, a drugi na pozitivnom potkrepljivanju.

Djeca su u ovom domaćinstvu bila itekako svjesna propisa kojih se od njih očekivalo da se pridržavaju, bilo blagim podsjećanjima ili prinudom. Iako je postojao osjećaj strepnje oko disciplinskih mjera, djeca su postepeno shvatila svoju ulogu u tome da takve posljedice učine neizbježnim. Unutar ove porodične dinamike vladala je velika naklonost prema djeci i povećan nivo poštovanja prema roditeljima i drugim odraslim osobama.

Kreativno obrazovanje je uvijek bio njen čvrst stav.

Milica Novković je istakla da kreativno vaspitanje u skladu sa Hristovim učenjem ne podrazumeva kaznu ili nagradu. Kako bi se usađivale vrijednosti kao što su ljubaznost, poštenje i religioznost, neophodno je uspostaviti granice za djecu koristeći temelje ljubavi. Porodice koje prihvate ovaj pristup i daju prednost ljubavi i dobroti u svojim životima doživljavaju transformaciju, postajući jedinstvene, inovativne, stalno se razvijaju iu skladu s božanskim principima.

Dubina njenih osjećaja prema djeci i obrazovanju bila je neopisiva, što ju je dovelo do osnivanja vrtića 1994. godine, što je bio ključni trenutak kada su joj sinula brojna otkrića.

Prije nekoliko godina, naša porodica je doživjela razdvajanje i promjenu u našem pristupu obrazovanju. Odgajani smo na nekonvencionalan i neobičan način, koji ja nazivam “plišanim”, dok ga Česi i Slovaci nazivaju “mekim”. Devedesetih, uz uvođenje demokratije, ovaj alternativni stil odgoja nam je predstavljen kao zamjena za tradicionalniji pristup, koji je, iako nije bio posebno nasilan, uključivao povremenu prijetnju kaznom od strane naših roditelja. Međutim, etiketirani smo kao nasilni i okrutni. Kao rezultat toga, postali smo pojedinci sa zamršenim i višestrukim ličnostima. Za razliku od jasnih smjernica o radu, redu i onome što je bilo dozvoljeno ili zabranjeno u tradicionalnoj porodici, našem odgoju je nedostajala takva jasnoća, kako je izrazio govornik.

Kada dijete uđe u nepoznat svijet, jasnoća je nešto što prirodno traži, kako je pronicljivo primijetila.

Kako bi se snašao u složenosti svijeta i života, ključno je da ima jasno razumijevanje očekivanja i zahtjeva. Tokom 1990-ih, porodica se udaljila od autoritarnog pristupa obrazovanju i prihvatila blaži stil. Postojao je stalni pritisak da se disciplina eliminiše fizičkim kažnjavanjem, ali nažalost, ova promjena u modelima obrazovanja rezultirala je porastom nasilja. Umjesto da se situacija poboljša, stvari su krenule na gore. Činilo se kao da smo prevareni. Umjesto da dobijemo potrebnu disciplinu, dobili smo lažne poticaje.

Posmatrajući efekte modifikacija u tehnikama odgoja djece koje su preporučile globalne vlasti i institucije, postalo je očigledno da su mladi postali nepodnošljivi.

Tokom tri godine provedene u vrtiću, shvatila sam da je ponašanje djece postalo nepodnošljivo, posebno nakon što smo primijenili pozitivno potkrepljenje i blagu prinudu. Dizajn iza toga je očigledan. Zamislite sebe kao običnog roditelja koji pribjegava prijetnjama i kaznama, samo da bi se suočio sa profesionalnim žargonom. Naravno, počinjete da se pitate šta je pošlo po zlu. Ali dozvolite mi da vas uvjerim, niste vi krivi. Prethodne generacije su odgajane kroz strah, a sada su uvele podsticaje između deteta i njegovih zadataka. Na primjer, ako pokupe svoje igračke, dobiće nagradu. Na kraju, dijete počinje da vas uslovljava, sve do trenutka kada preuzme kontrolu, ostavljajući vas poraženim u bici obrazovanja.

Roditelji često ne shvaćaju koliko su djeca spretna u promatranju i razumijevanju svoje okoline, jer lako prevare roditelje, a da oni to i ne primjete.

U ovom trenutku, dijete nastavlja pomicati granice svoje slobode, označavajući kulminaciju svog putovanja. U tom trenutku anarhija počinje da zavlada, jer dijete preuzima kontrolu nad porodicom, vježbajući svoju sposobnost da radi i govori šta god želi. Međutim, nije sve u njihovom najboljem interesu, jer njihov nedostatak znanja postaje očigledan. Od trenutka kada su ušli u ovaj svijet, dijete je tražilo vodstvo i strukturu, nadajući se da će im roditelji prenijeti principe života. Nažalost, ovo očekivanje je ostalo neispunjeno.

Tradicionalna porodica, prema njenoj perspektivi, bila je potkopana iznutra postepenim raspadanjem zaštićenog i udobnog odgoja.

Profesorka je istakla i objasnila da u savremenim porodicama roditelji nesvesno pogrešno potkrepljuju ljubav, stari oblik motivacije. Oni su nehotice postali potčinjeni svojoj djeci, a djeca su preuzela ulogu zahtjevnih i kontrolirajućih gospodara. Ova nova dinamika u porodicama direktna je posljedica popustljivih roditeljskih metoda i odsustva disciplinskih mjera, koje zakon strogo zabranjuje.

Uobičajeno je primijetiti da kada je dijete uvjetovano pozitivnim potkrepljenjem, kao što je obećavajuće nagrade za obavljanje zadataka kao što su jelo, pospremanje, korištenje kahlice ili spremanje za školu, ono razvija osjećaj pohlepe i postaje nemotivirano osim ako nema nešto u tome za njih. Ova praksa korištenja poticaja, koju koriste mnogi roditelji, posebno majke, zapravo promovira mito i korupciju, a ne potiče istinski osjećaj ljubavi. Važno je napomenuti da tamo gdje je naglasak na ličnim koristima, ljubav obično izostaje.

Kada mu prvi put nešto uskratite, on će odgovoriti tradicionalnim oblikom odmazde koji roditeljima nije dozvoljeno koristiti.

Kada se detetu sa neutaživom željom za posedovanjem u početku nešto uskrati, ono često odgovara agresijom. Ovo je klasičan oblik kazne koji je roditeljima zakonom zabranjeno. Dijete zna da ih društvo štiti i njihova prava kao djeteta, što znači da nikome nije dozvoljeno da digne ton ili digne ruku na njega. U ovom trenutku dolazi do promjene dinamike moći, pri čemu dijete postaje diktator, a roditelj preuzima ulogu poslušnog sluge. Osim toga, pohlepno i agresivno dijete ima tendenciju da bude lijeno, odbija da doprinese kućnim poslovima, pohađa vrtić, uči ili ispunjava svoje uobičajene porodične obaveze.

Da bi održao privid normalnosti, roditelj je primoran da glumi da je sve u redu, predstavljajući dijete kao središnju tačku svog postojanja i cijelog svijeta. Jedini način da se smiri ovaj minijaturni tiranin je podmićivanje, efektivno manipulisanje njihovim ponašanjem i osiguranje usklađenosti. Međutim, kako vrijeme prolazi, ova kontrola se postepeno smanjuje, kako se utjecaj vršnjaka i društva počinje afirmirati tokom adolescencije.

Očigledno je da izgled može zavarati. Roditelji nisu odlučili da svoje dijete pozicioniraju na vrhu imaginarne porodične hijerarhije. Umjesto toga, bespogovorno su prihvatili raskošan odgoj koji je donio nepredviđene posljedice. Događaji koji su se odvijali dogodili su se protivno njihovim željama, što je dovelo do patnje i roditelja i djece. Obećane nagrade su se pretvorile u haos, a društvo je na rubu previranja.

Tokom razgovora, ona je otkrila da se početak porodičnog sukoba poklopio sa implementacijom sistema po kojem su djeci dodijeljeni brojevi da prijave svaki slučaj fizičkog zlostavljanja ili verbalnog maltretiranja od strane roditelja. Uvođenje ovog zakona u Sloveniji rezultiralo je uklanjanjem više od 1.450 djece iz njihovih domova.

– Ko ima ovlasti da nam udalji našu djecu, osim ako su u opasnosti ili su zanemarena? A gdje ih šalju? Postoji li neko ko može da im pruži bolje obrazovanje? Ne. Umjesto toga, centri za socijalni rad intervenišu i smještaju našu djecu u hraniteljske porodice ili ustanove, smatrajući roditelje nepodobnim zbog agresivnog, pohlepnog, lijenog i tvrdoglavog ponašanja njihove djece. Ironično, pretjerana zaštita naše djece dovela je do najštetnijeg ishoda, zaključila je gospođa Novković.

Uvijek imajte na umu da će u nedostatku ljubavi, pažnje, iskrenosti i razumijevanja postojati nezasitna žudnja za materijalnim posjedima, potvrđivanjem i prihvaćanjem.

Oglasi - Advertisement